辽宁师范大学音乐学院2019年专业型硕士研究生入学考试<音乐教学论>大纲
学科教学(音乐)(初试)考试大纲
(专业型硕士)
注:本大纲为参考性考试大纲,是考生需要掌握的基本内容。
考试宗旨:为适应教师教育发展的需要,凸显我校作为综合型高等师范大学办学特色,选拔、培养具有良好的职业道德、具有音乐专业理论和教育理论素养、较全面的音乐专业技能,较强的音乐教育教学与研究能力,并具有教师教育综合素养的应用型人才,选拔具备初步的教育科研能力的高级人才。
考试目的:主要考查考生对音乐学科教学的基础理论知识的吸收、消化和整合能力,逻辑思维能力及在此基础之上的文字组织和表述能力;考查教学实践(教学设计、教学过程、教学方法)的合理运用能力、创新能力、研究能力。
考试纲要:
1.学校音乐教育的基本理论(学校音乐教育的目标、音乐新课程目标的内涵、音乐课程理念、达尔克罗兹音乐教育体系的理念与特点、奥尔夫音乐教育体系的理念与特点、柯达伊音乐教育体系的音乐教育思想、铃木音乐教育体系的理念与特点)
2.中外音乐课程与教学的发展历史
3. 国外学校音乐教育的改革与发展(拉尔夫•泰勒、洛威尔•梅森、克斯滕贝格、夸美纽斯教学思想、赫尔巴特教学思想、杜威的教学思想、凯洛夫的教学思想)
4. 我国学校音乐教育的改革与发展(新中国成立后到目前的音乐教育改革与发展的历史进程、我国音乐教学的改革发展)
5. 音乐学习与教学理论(音乐审美心理、音乐学习心理、音乐教学基本原则、音乐美的涵义、音乐审美、音乐审美心理要素、中小学生音乐审美心理发展特征)
7. 音乐课程目标(总目标、三维目标、学段目标)
8.音乐教学目标(教学目标、音乐教学目标的实施)
9、音乐课程内容(现行全日制义务教育音乐课程内容、现行中小学音乐课程内容的特点)
10.音乐教材分析(教材分析、音乐教材编写原则及方法、现行教材特点分析)
11.音乐教学程序(音乐教学程序内涵和特征、教的程序、学的程序)
12.音乐教学过程(音乐教学过程的内涵和本质特征,阐述教学过程的基本规律和对这些规律的体会和认识)
13. 音乐教学模式与教学方法(音乐课程的教学模式与教学方法;达尔克罗兹音乐教育体系的主要教学方法、柯达伊音乐教育体系的主要教学方法、奥尔夫音乐教育体系的主要教学方法;阐述教学模式的优点及音乐教学模式的功能及分类,试运用音乐课程的一种教学模式,采用适当的教学方法设计一堂音乐课)
14. 音乐教学评价(音乐教学评价;作为音乐教师,你如何评价自己的音乐教学?作为音乐教师,你如何评价学生的音乐学习?)