五、孩子年龄小，可以先从学习技术着手，学习琴曲既要有一定的速度——使之能产生兴趣，又要循序渐进——不盲目赶进度，造成根基不牢。从掌握基本指法开始到能够弹奏简单的古琴曲进而又能弹奏一些传统名曲，使孩子们对古琴能够逐渐产生兴趣。

　　六、在教孩子学习占琴曲时，如果是有词的琴曲，如：《关山月》、《阳关三叠》等，应让孩子学习吟唱。这样对掌握琴曲的意(思想内容)、韵(起、承、转、合)、板(轻、重、缓、急)有很好的帮助。

　　同时笔者还以为，琴——音来自于乐，形来自于武。许多前辈琴家都习武——心、意、气贯通；肩、肘、腕相和。手、眼、身法、步，规规矩矩。这对把握琴容的端庄，手容的优雅，掌控恰当的发力均有好处。所以，也应鼓励少年儿童参加武术、舞蹈、形体训练、体操等活动。

　　七、古琴的传统很重要，琴容要端正，手容要优雅，要用适度的动作弹出震撼的音乐。习练指法要依循传统，弹奏琴曲要尊重原作，首先要作到原封不动地“照搬”。老一辈琴家都是宝贝，应尽可能让孩子们多听、多看、多学他们的宝贵东西。作为古琴来说，保住现有的东西，不让它们失传是重中之重。

　　八、从普遍教学中，对具有艺术天赋和灵性的琴童实行重点辅导，然后再让这些表现优秀的孩子带动整体学琴孩子的水平，为落后的孩子树立起学好古琴的信心。

　　九、不能期望每个孩子都会积极主动地学习古琴，所以老师一定要和蔼可亲，把学生当成自己的孩子来对待，使孩子愿意见老师，想见老师，这样就会有助于孩子学琴。少儿古琴教师不应该是站在终点线上对选手们吆三喝四的裁判，而应是带领大家从起跑线上共同出发、并肩前进、不让一个人掉队的领跑者。

　　传播古琴，并不是勉强人们来学它，而是使喜欢古琴又苦于求学无门的朋友们能够找到学琴的地方。当然学琴的人——尤其是少年儿童——多一点好，就象一座沙堆，底座越大，顶尖越高，这样能出一些，高水准的古琴人才。

　　古琴事业，因为有了少年儿童的加入，显得更加生机勃勃。在一些古琴教师的教海下，越来越多的稚嫩可爱、天真活泼的孩子将加入到“古琴”这个大家庭里，相信他(她)们能够把中国传统的古琴文化传承下去，使之发扬光大。

　　琴学似海，琴艺如山。历代琴人不都是穷其一生来追求琴的真谛吗?

　　谁——渡到了彼岸?

　　谁——攀上了颠峰?

　　只要你还泅渡在水中，只要你还奋力在坡上，就有希望。（作者：杨青）