孩子的练琴是很讲究方法的，太过于手把手的陪练容易给孩子养成依赖性，不陪孩子练琴，孩子又练不好。其实都是陪练方法的问题，开始需要花些时间和精力，但是好的练习惯养成后，随着孩子的学琴深入，家长反而越来越省心。下面是几个陪练经验，供各位老师家长参考：

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　　1．识谱问题：表现为识谱反应慢、对表情符号不理解、识谱错误、反复不同错音

　　改善建议：识谱是一个过程，必须让孩子独立完成，孩子有困难时先让她们动动脑筋，家长可从侧面引导，避免依赖性和提升识谱效率，最重要的是养成好的学习习惯如：

　　a、让孩子唱谱；认不出的音可从认识的音开始自己数推算

　　b、弹前让孩子表述下曲子的拍子，有些符号的意思。

　　c、家长把曲目的风格（书上有）可用孩子的理解方法介绍下；

　　d、识谱完成后请孩子“验算”，识谱是否正确；

　　e、在开始弹的时候不要去背谱，而要看谱弹；

　　f、在识谱阶段，限定识谱时间。

　　注意：孩子的练习都需要家长的关注，这些方法可反复长期使用，促使孩子好的习惯养成，同时也要和孩子做沟通，了解他们想法，有问题需要及时和老师沟通。

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　　2．节奏问题：节拍错误、凌乱、效率低

　　改善建议：每首曲子的节拍在曲子开始就有说明，乐理不够的孩子会出现对节拍标记不理解，或对节奏概念模糊的现象。

　　可在新曲弹前作预习，上课时自己听老师的示范，家长做好记录；在家可给孩子辅助指导，灵活使用节拍器；让孩子唱音时数拍。

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　　3．曲子练习效率低

　　改善方法：科学的练习方法；好的开始，新学的曲子应在开始就识谱正确，避免返工

　　分手练：左右手分开练，一手识谱与节奏正确后再换手，二手分别都熟练节拍正确后再合手练习。

　　分段练：根据曲子的难易，可将曲子按4-8小结一分，逐段练习。如：先练右手，每次4 小节弹奏10遍熟练后练后4小结，依次类推，练到结束后可右手完整弹奏整首曲子10遍以上。再以同样的方法练左手。合手后也是如此。

　　a、慢练：合手后，放慢速度练习，可以避免错音、注意节奏与表情，音也表现的更干净稳定。

　　b、逐步提升速度：比如20遍的练习中，10遍可慢练，10逐步加快练。

　　c、规定时间：限定时间里完成任务，可让孩子有时间观念，避免拖沓浪费时间，提高效率。

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　　4．化繁为简的指导

　　a、给孩子规定的整块时间识谱或练习，保持环境的安静，使孩子能集中思想

　　b、练习中家长检查练习结果与进度，对错误的地方总结指导，督促练习。对其好的地方进行认可和表扬

　　c、家长的态度和情绪直接敏感的孩子会受影响，这在指导时要注意的