③难以合拍的颤音(谱倒25a)
 

有关这个颤音的指导需要稍费心思。

下方声部的两个音对应上方颤音的三个音时，可以举例做以下浅显的说明：

①开始时，老师应该做示范演奏，使小孩能够了解颤音部分的“动听、漂亮劲儿”对颤音有一个全而的印象，不要让学生有提难情绪。

②将例25a中的颤音，完全改写成例25b“后面适合孩子弹奏的颤音”的全部音符，让学生分别用单手进行慢速弹奏，练习时可以借用节拍器，以使双手的速度相同。

每扣的第一音都用手腕加入一个“重音”。

③进一步将右手的三个音用“l哒2哒3哒”分为六等份，在“2哒”的“哒”时，加人左手第2个音。

④稳定住右于的音，左手用比较弱的音，双手同时进行弹奏。尤其要注意的是只要减弱与右手不台拍的左手第2个音的话，右于的第3个音就不会太迟出现。

⑤老师做示范的每一拍都加入个“重音”这一轻松的弹奏方法，然后让学生模仿。

    在掌握一定弹奏方法后，去掉“重音”，去掉手腕的上下移动，重新用自然的弹奏方法弹奏。

有的孩子一学就会，有的孩子则必须一步一步通过以上步骤的练习才能掌握颤音的运用技巧。这正像人们骑自行车一样，一旦掌握了窍门之后，以后再骑，就不会有什么困难。弹琴也是如此。

掌握了难以合拍的颤音以后，在遇到用四个颤音则太快，用两个颤音又不像是颤音时(译者：指“二对四”、“二对二”)，就可叫充分运用上述方法了。

此外，不光是颤音，遇见左右手配合不好的连音符时，也可以运用这种方法。
 

有时孩子遇见技术比较难的乐曲时在弹奏之前，老师可以提醒：“这是难以合拍的颤音的练习”，从而使学生有目的地进行练习，而且可以“提高孩子的耐心。