学生要用适合自己的专用乐器

　　选择学生用乐器时，要注意原始的设计原理不能变，西方乐器很多都有几百年的历史，非常成熟，不能把演奏方式、发声原理改变。学生乐器要做到好用的同时不忽略声学品质，而且一定要选择环保材质的乐器。

　　孩子专用乐器什么样？

　　7月15日，教育部网站公布一项通知，今年将试点实施中小学生艺术素质测评，同时开展中小学校艺术教育工作自评，将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。自2011年，教育部连续下发培养学生艺术素质的文件，艺术素质教育不但纳入学生升学考试，更成为学校办学水平考评指标之一，不论是学生还是校方都开始重视。

　　艺术素质教育主要有音乐教育和美术教育两个方向，音乐教育中器乐学习又特别火热，而市场上专门为孩子设计的乐器却并不多。

　　孩子选择乐器需要注意哪些方面，孩子的乐器首先要使用方便。比如，学生专用单簧管，一体成型，不需要安装，非常方便。传统单簧管是由五节组成的，演奏前先把笛头、二节、上下节、喇叭口从盒子里取出组装链接，吹完再拆成五节。连接部位有软木封闭，必须用力，还有按键链接，位置必须对正，学生很费劲，多次因插接把按键碰坏。“孩子的单簧管做成一根整的，不用费劲拆装，也就不易损坏了。”

　　第二，孩子的乐器要根据孩子手型调整。比如，传统单簧管手托都是为成人手指设计，孩子练习时间长了，手会有不同程度的损伤，轻的右手拇指内侧磨出老茧，严重的手关节变形。如果将手托根据学生拇指手型设计成自然角度，就不会损伤学生的拇指，学生握管更牢固，并可以放心把右手的四个手指释放出来按键。

　　第三，要结实、好保养，因为孩子不会像成人那样在意乐器的使用和保养。学生用单簧管笛头拆卸下来直接用水一冲，就干净了。材料、工艺也要考虑到怎么不怕磕碰。

　　第四，要轻便。最近，集管乐演奏与各种表演于一体的行进管乐，因其题材广泛、形式灵活，极富动感和视听冲击力，在学生中非常受欢迎。学生练习过程中，不但能提高音乐素养，更锻炼了协作意识、团队精神。但是乐器太重的话，孩子力气小，又正是蹿个子的时候，表演时扛个几十斤的乐器来回跑很费劲，也影响发育。学生专用乐器时会把没用的部件全部去掉，使用合成的环保材料，保证声音的同时，重量轻得多。比如，萨克斯从3500克减轻到2000克。

　　最后，乐器设计上注意气流的变化。成年男子肺活量约为3500毫升，专业演奏家的肺活量能达4000，孩子肺活量会小很多，以三年级学生为例，肺活量是2300-2500。根据学生肺活量的特点，设计单簧管的风口和内膛，让乐器更易发声，没有任何演奏技术的学生一吹即响，不用特别练嘴型，吹管时不伤气。“小孩子急躁，太费力、太麻烦的话他们会没有耐心做。乐器方便、省气了，孩子容易上手，也就容易喜爱音乐。”有了最新的研发成果，乐器会第一时间拿到学校给孩子们用，得到意见反馈，再根据这些反馈改进乐器。孩子用到为自己设计的乐器都特别高兴。

　　提升艺术修养最重要

　　根据教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见要求，教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。关于招生考试制度重大改革和高中学业水平考试、综合素质评价等改革举措已相继出台，这三个文件的研制注重立足全局，注重与其他改革政策相互配套、相互衔接，共同推动教育综合改革的全面深化。

　　由于应试教育影响，一直以来艺术素质教育不受重视，很多人认为艺术素质教育影响功课、影响成绩。“其实升学率高的学校不见得都是死读书。”陈学孔举个例子，大学录取人数占河北省全省录取人数一半以上的衡水二中，虽然以管理严格闻名，但抓文化课学习的同时非常重视艺术素质教育，学校每年组建2支管乐队。“孩子学习乐器，目的是提升艺术修养。不必要一培养就是郎朗、李云迪，这不现实。”，学生专用乐器，得到学校、学生的认可。目前，河北衡水、沧州都有学校开始使用，石家庄也有学校前来考察。随着教育改革的推进，陈学孔相信，学生乐器会得到普及，“虽然目前经营效益上不是很明显，但能为孩子做点事，从社会责任上我们感到很欣慰。”