铃木慎一先生所提倡的才能教育的教育法中提到了“弹会了的曲子仍得让学生经常弹下去。’’
 

这点是非常重要的。在通常的教学中，对于某一曲目，老帅常指导学乍从读谱开始练习，逐步达到熟练，并以演奏此曲目时学生发挥出接近自己的最好水平作为学牛成绩合格的依据，并以此作为此曲目练习的完成.而实际上，这个时候才刚刚进入对于音乐的欣赏阶段，这只是学生埘此曲目演奏技巧的磨练、提高的开始。埘于手指演奏能力的提高，也正是从演奏熟练后开始的。我认为能称之为演奏家的人跟一般爱好者的最大区别之一是：他们对于已弹熟了的曲子仍不断练习，精益求精，使其成为真正的自己的拿手节目。

但是，对于那些忙于学习考试和兴趣小组活动的初中生和高中生来说，就很难实现对熟悉曲目的反复练习。那么有没有让学生在百忙之中，在没有教师督促的情况下，仍能继续练习已弹会曲子的方法呢?有，这就是让学生尽量选择自己喜爱的曲目去练习。

“老师，在去年演奏会上我弹的那首曲子我现在仍经常练习!”每当听到学生如此对我说时.我都会感到非常高兴，因为我知道，正因为经常练习。学生会陶醉于这个曲子之中，并给听众带去欢乐.并将伴随着他们走过一生。

正因为技巧不够，而总是教授学生容易弹的曲子这种教学方法是很不足为取的。在学生被某支旋律优美、艺术性高的曲子所陶醉时，鼓励他们去练习这支难度较大的曲子，在完成这支曲子弹奏的过程中，学生的演奏技巧常可获得一个人的飞跃.我的教学经验表明，照此方法训练的许多孩子虽然技巧还不娴熟，但都能抱着大部头的乐谱演奏好几支乐曲，并由此对钢琴产生了浓厚的兴趣。由此我们可以看到，在人生中情感最敏感、对美的事物的渴望最强烈的青少年时期所感受的艺术作品，对于孩子们来说具有多么大的影响力呀!

趣味就是易弹的曲子。这个武断的判断是不适合这个年龄段的孩子们的。易弹的曲子和流行歌曲式的曲子对于现在的孩子们来说，即使不在音乐班学习，自己也能通过练习演奏得象模象样儿。