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浅谈小学集体琵琶教学的弊端

更新时间:2018-11-28    来源/发布:yueqixuexi.com    作者/编辑:乐器学习网

  揭示小学集体琵琶教学的弊端

  我曾经受聘一所小学校的琵琶课指导老师,面对十几位小学生,统一教琵琶,很快我就不再教下去,不教了,因为我已经知道结果如何?不成功

  。原因有以下三条

  一,琵琶学习只能一对一教学最佳:一位老师面对众多学生,每个指点指法过去,一个小时很快就过去,如果按时间来计算学习时间,就不

  妥当了,最好时间在二小时左右,而且学生之间声音互相干扰,只能练练指法。以这种集体教学的环境,要想弹二级以上的水平至少二年以后,

  然而,二级的乐曲有哪些?以中央音乐学院海内外考级曲目为例:《旱天雷》《茉莉花》《老花六板》《小月儿高》《紫竹调》《金蛇狂舞》《

  三六》《青春之舞》指法练习曲要完成C G 两调的音阶模进练,泛音,二弦和音,弹挑轮指组合练习,吟类,推挽纵起,撞练习, 这些最基本

  的指法已经造就了以上难度相当的乐曲,一对一教学,如果学生努力,每月四课不落课,一年后能弹二级乐曲的学生都算相当优秀的。真正能听

  的乐曲的琵琶指法水平都要过三级水平。最像样的就是中国古典十大名曲《阳春白雪》这是三级水平的乐曲。可见琵琶有多难。

  二,不可能速成:一对一教学琵琶都难速成,琵琶的入门最难。如果没有耐性不能等待一两年的时间,渴望半年登台弹乐曲的,全部是基本

  功打不好而且指法变形的。想长期进步下去恐怕很难,已经留下的不对的指法将陪伴你终身。然而,校方的意愿就是这样,希望立马成效。校方

  领导与琵琶老师的意见相左,正所谓“志不同,道不合,不可以为谋”就一拍既散。只有一些想利用这个环境锻炼能力的年青教师只能忍气吞声

  的呆下去,其实好景也不长。短时间弹不出好听的乐曲,学校就怪老师无能,很可悲。这就是为什么琵琶老师不易呆在学校里的原因。劝弹琵琶

  的还是把琵琶放在孤芳自赏的角度或者是社会上传承教学更适宜。尽量给学琵琶的学员创造互相练习,促进的环境,这样,琵琶技艺才有可能提

  高和受众面变广。

  三,利益分配不公平:我听一位学生家长说他一学期交九百多学费学琵琶,每周二节课外学习时间,这钱还不是全权归琵琶老师所有,而要

  抽成比例给老师。这一点比在琴行教学的琵琶老师更糟糕。琴行属于私营,需要人工店租成本,按比例收取费用是合理的。学校只是提供生源,

  而且学生不可能被私自引到校外跟老师单独学琴。所创造的成果还是为学校为校长面子服务的,只能象征性的收10%茶水费和电费。师资力量又

  不是学校拿国家的薪资,而是从校外社上请来的,不动用到学校的一分一毛,反而要从家长交学费中再抽出好处?是一种赤裸裸的剥削。

  我十岁时,我的师爷琵琶教育家顾培幼对我说:“我劝你不要走琵琶这条路,太苦了,而且没有出息……我已经把两个女儿送上这条路,

  已经看到她们的前途,唉,你就别走了,就把琵琶当成生活中的兴趣爱好就行了……”如今二十多年过去了,这句话也经常被我用于劝那些在

  高中时期才想走琵琶专业的,教琵琶专业院校的学生中……今非昔比。但是实质还是一样的。琵琶这件乐器,只能做消遣。除非你家世代弹琵

  琶。有宗有派。如今许多琵琶专业学出来的学生在社会上找工作难找。一个学校要的音乐老师就二三个,一个乐团要琵琶手的也只一二个之少。

  试问,琵琶专业出来的学生前途何在?大多数在社会上从事一些不相干的工作,如果单位里的领导器重你,你就幸运了。如果不兴趣,没办法。

  还不是下班后弹弹罢了?扯远了,我还是劝想在学校进行集体教学的琵琶老师,受聘时要与学校约法三章,保护好自己的利益和打好学生的指法

  基础,免得她们以后再去找老师学琵琶,没有人愿意教指法错误的学生。琵琶老师都情愿教一张白纸,已经习惯的指法很难改变。如果约法三章

  :一,保证学习时间,告诉校方琵琶难学,没有二年功夫弹不出好听的乐曲。二,教学主动权交给老师,由老师规定学生的学习方法,不要做任

  何干涉。(让校方明白到底谁教琵琶?)三,从家长手上收到的学费,只能抽出水电费以后,全部学费归琵琶老师所有。琵琶老师教集体的学生

  比一对一更费心,更累。

  我很同情刚从学校毕业的琵琶专业学生,都是人才,为何如此不公平的受聘于学校?

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