如果可能，赶早不赶晚

乐器学习需要阶段性成果

儿童阶段是孩子大脑快速发育的阶段

了解不同乐器的学习特点

音乐接触的必要



“神童”故事的大肆渲染，将人们进入了一种极端的误区——学琴年龄越早越好。其实，音乐的学习需要孩子的智力和身体发育达到一定条件。以识谱为例，如乐曲中长用到的四分音符、八分音符等概念就需要孩子对分数的知识有所了解，而这是小学三四年纪才涉及的问题。遇到这种问题，通常有两个方法应对：

其一是家长协调，让孩子死记硬背，认识早期学琴所必需的乐谱，这适合于开始学琴时年龄较小的孩子。缺点是练琴达到一定程度时，即便孩子已经能够懂得相关的知识，但识谱难度已经比较大，对家长、孩子而言，中间的过度衔接都比较难，而且过早地接触一些孩子根本不理解的知识，也可能给今后的学习带来一定的影响，甚至使孩子失去对乐器学习的兴趣。

其二是在孩子能够初步理解的基础上，耐心为孩子讲解，让孩子主动学习和掌握。这是较为科学的学习方法，但受到年龄的限制，要求3-4岁的孩子做到这点实在是太难了，因而不适合太小的孩子。

身体条件是选择学琴时间需要考虑的另一个重要问题，演奏不同乐器对孩子身体机能也有不同的要求。下面简单介绍集中乐器的学习特点，仅供参考。

学习钢琴要求手指发育到一定的程度，具有一定的触键力度，伸开有一定的跨度等，否则必然导致练琴方法的不正确，还可能给孩子的身体带来一定的损害，不腱鞘炎等职业病。所以，孩子开始学钢琴的时间一般安排在4-6岁。

学习管乐器对气息等身体条件的要求更高一些，适合的年龄就比钢琴类键盘乐器和小提琴等弦乐器要晚一些，尤其是铜管乐器，不需要在年龄很小的时候学，通常在孩子身体发育趋于成熟的时候学较好。比如萨克斯管演奏时发音的动力完全由呼吸器官支持，过早学习会给孩子的心肺功能的发育带来不良影响，一般在10岁左右开始学习为宜。

学习琵琶，需要将整个乐器抱在怀中，年龄太下、身材比较矮的孩子长期保持一种姿势抱琴，即便这种姿势是正确的、合理的，也会造成身体某些部位的过度紧张，影响发育。专家告诉我们，可以用这样的方法简单测试以下适合开始学琵琶的时间：竖抱琵琶，左手拇指按于琴背，食指按住一弦的第一品位，如果五指能按住第六品位，且不觉得手指拉开非常吃力，一般就可以开始学习了。

由于每个孩子的身体条件不同，选择学习的乐器不同，家长对孩子学习乐器的期望也不同，因此不能用一个固定的标准要求所有学琴的孩子。建议家长在决定孩子学什么乐器之前，考虑这样几个方面：

（1）如故可能，赶早不赶晚

开始学琴的时间宜选择在进入小学以前。因为小学已经进入正规的学习阶段，功课相对较多，家长可能又要安排一些其他的学习内容，同时开始乐器学习的起步，有些孩子会感觉时间、精力上有冲突。而学前教育自主性比较大，时间比较灵活，更适合开一个好头。当然，这样提法不适宜那些对身体条件有特殊要求的乐器。

（2）乐器学习需要阶段性成果

因为学琴只有在达到一定的水平时，才有利于增强孩子学习的信心，便于孩子在今后的学习、生活中能够独自运用所学到的知识。

比如全国普遍开展的乐器考级，就是划分水平的一个依据。另外，面对现代教育知识面的拓展和升学竞争的严酷，文化学习和乐器学习在时间上难免产生矛盾，两利相比取其重，很多家长将学琴的截止时间定在孩子升中学的前一年或前半年，使孩子有时间和精力准备升学考试，如果做这种选择，就需要提前设计好学习内容。
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（3）儿童阶段是孩子大脑快速发育阶段

早期的乐器学习，是眼、耳、手、脚同时参与的一项艺术活动，这种综合性、协调性的活动刺激了脑细胞的发育，有利于大脑的发育、智力的开发，为后续学习（如中学阶段及以后的学习）奠定好的基础。但启蒙时间太早，孩子由于长期不能进入自主、有兴趣的演奏状态，容易产生厌烦心理，这一点在选择不同学习乐器时应该予以考虑。

（4）理解不同乐器的学习特点

根据不同乐器的学习特点，在学习前征询一下专业教师的意见，并结合孩子自身的特点综合考虑（可参见本书相关章节）

（5）音乐接触的必要

即便不能较早开始学习乐器，也与必要在婴幼儿阶段有意识地让孩子接触音乐，培养对音乐的兴趣，营造良好的音乐学习氛围。

除了为开始学习乐器奠定基础，也可以为孩子的综合素质教育开个好头。如果要培养孩子走专业学琴的路，“童子功”就显得非常重要，学琴的时间相对要提前一些。因为基础好坏决定了孩子以后可继续发展的程度，也是孩子进一步深造的前提。