特色教育一般是指学校在实施教育的过程中，根据自己的优势与特点，逐步形成的独特的、不同于其他学校的教育模式。

　　承认了学生个体的差异，这就是我们教育好学生的前提。对不同资质的学生，我们有的放矢地设立不同的班。文化成绩好的，我们有文化班;美术方面素质好的，我们有美术班;音乐方面有特长的，我们有音乐班……一句话，因每个学生的“材”不同，他将受到适合自己的教育。

　　办特色教育，使沙头角中学与众不同，就是我们孜孜以求的目标。在长期的探索中，我校逐渐形成了自己的特点。

　　一、建设一支高素质的教师队伍

　　为使我校的美音特色教育开花结果，我们不断为艺体类教师提供施展才华的平台，经常派遣这些教师进修学习，学校先后送三位美术教师到广州美术学院、中央美术学院接受培训，极大地提高了专业教师的业务素质。同时借课程改革的东风，使老师们学习新课改理论，转变教学观念，改进教学方法，提高教学水平。

　　学校办学不能封闭，特色教育更应该走出去，学习兄弟学校的经验。因此，学校大力“内引外联”，先后由校长带队，学习本市、本省及全国先进教学经验。同时，我们还同广州美术学院等20多所院校建立了经常性联系，经常请一些教授、专家到学校讲学。并从广州美术学院、南京六中等学校聘请专家和教师，进行定期或不定期的授课。

　　这些措施使我校艺术科的教师开阔了眼界，知识不断更新，专业素质进一步提升。

　　二、科学设计教学内容

　　如何给美术生和音乐生上好课，教学内容的选择十分重要，除了对课堂教学精益求精，老师们对教学内容进行了科学的拓展。

　　美术老师为教学增加了新的内容。一是开设书法、摄影、建筑、诗词、电影等文艺欣赏的专题课。这些活动增加了他们对美的体验，提高了他们的审美趣味和审美能力，也引起学生极大的兴趣。二是组织学生外出参观学习。美术老师组织了一批学生到北京旅行，参观了北京大学、清华大学和中央美术学院，还到教授家里做客，学生吸纳了那里浓重的历史文化气息，见识了学者博大的学识和胸襟。扎根于文化素质沃土中的美术花朵必然怒放，我校美术高考成绩连年大步跃进也就在情理之中了。

　　音乐老师们经常带着学生到户外去训练和演出，把这种做法当作常规的教学手段，让学生学会面对各种观众和各种反应。当出现不利的场面时，学生就用掌声鼓励自己的同伴。到了后来，学生自己在户外进行表演，无须老师助阵。老师们还经常为学生举办表演比赛，邀请家长、班主任，甚至不同级别的领导出席，学生得到亲人和他人的赞赏，备受激励。这样的经历，有助于学生发现和培养自己的音乐才华。

　　老师们说，通过对教学内容的拓宽，通过对美术、音乐兴趣的培养及其潜力的开发，同学们在自己的特长领域内，品味到了成功的喜悦。

　　三、专业课和文化课齐头并进

　　我校美术和音乐教育取得好成绩，还得益于专业课和文化课的相得益彰。过去我们为了保证学生首先联考过关，在联考前两三个月停止文化课，全力拼美术和音乐。这种做法并不科学，只看到了美术和音乐技能的重要性，却忽略了它们与文化课的内在关系。学生在艺术领域的发展受到文化成绩的制约，孤立地、不在各科协调发展的基础上练美术和音乐，为技能而练技能，没有文化作依托，美术和音乐专业课的进步也是缓慢的。结果是，联考成绩不尽如人意，而文化课又耽搁了，造成部分学生一条腿迈不进大学门，梦想无法实现。

　　现在，我们对这种专业课和文化课不吻合的现象进行了改进，让专业和文化齐头并进。于是，效果出来了，专业课由于得到文化课的滋养和调节，虽然时间减少了，成绩却提高更快。学生喜看自己的进步，士气高涨，文化课也很投入，这就形成了专业课和文化课互相促进的良好局面。最终的结果是，不独专业成绩出彩，文化成绩同样骄人。

　　四、不放弃每一个学生

　　我校美术、音乐科组的全体老师精诚团结，同舟共济，撑起了我校特色教育的一片天空。全校上上下下，同心协力，一路走来，洒下汗水，一起铸就了我校美音特色教育的辉煌。

　　连续多年，沙头角中学的美术、音乐班的本科升学率都在80%以上，其中不乏清华大学、中国传媒大学、中央美术学院、四川大学、西南交大、广州美术学院、星海音乐学院、四川音乐学院等名校。

　　我校就是这样走进每一个学生“独一无二的世界”，运用新课程改革的理念，开发其潜能，发挥其优势，从而使我校的美音特色教育在全市，乃至全省都处于领先地位，形成了美术和音乐比翼双飞栖高枝的喜人局面。