让我们开始旅行吧
学习一种新乐器，第一课是至关重要的。作为教师，既要鼓励学生，又要提供诱人且现实的任务目标。作为学生，要积极而努力地去实践，并保持渴求知识的态度。

有些教学方式在最初就侧重于理论知识，例如识谱知识。而我个人认为，口琴的学习应该从如何吹奏开始。音乐理论和乐谱知识应该逐步地且在必要时再引入。

无论采用哪种教学方式，有这么一种情况的出现是必然的；也就是有了技术上的挑战，而这种挑战表面上又无法逾越。此时，学生们就会失去继续学习的动力，会有这样的感觉，"哎呀，这个太难啦"。作为教师又该如何呢？我们需要换一种角度来思考问题。

本文的主题就是，如何让口琴新生感受到成功的喜悦。

在我看来，乐器的学习就像一段旅途。澳大利亚的年轻人，几乎都会与背包为伴开始一段为期一年的环球旅行。而旅途的终点经常就是旅途的起点，重返澳大利亚；而更多的收获是在旅途当中。一种乐器的学习同样如此，也许在终点，你已经可以进行娴熟的表演，此刻与起点相比已截然不同。然而很多弥足珍贵之物是在旅途当中学到的，也许，这些要比终点显得更为重要。

面对早期的一些挑战会相对容易些，但也许第三课以后的练习就没那么容易了。从旅途的角度来思考，No Problem，只管停下来休息一下，第二天再继续自己的旅程吧。短而有规律的练习，即使每天15分钟，也足以让你取得显著的进步。而这些小的进步会让你获得越来越多的满足感，所以坚持下去吧。

当然，学习过程中应该设定一些阶段性目标。作为新生，这些目标应该明确且具有吸引力。吹好第一支曲子是个起点，然后以同样的方法去学习其他曲子，这样就有一套小型保留曲目了。接着再去挑战一下自己的第一支布鲁斯独奏曲，还有一些中等级别的曲子。口琴草堂的课程设定了各种级别的目标，这样新生就有章可循了。

除了这些目标之外，每一课也应该提供可操作且可控的学习任务，这样才能激发新生读完本课的兴趣。这一点对于前期的课程来说尤为重要，因为新生会根据课程内容决定其是否继续下去。成功的教学方式能激发新生的兴趣，鼓励其取得更多的进步。中国有句古话，"千里之行，始于足下"。每天坚持前进一小步，并享受其带来的回报，这其实就是通往成功的路途。

拿起口琴并开始课程学习之后，我们还要考虑好的教学工具；而关于这部分内容