视谱是弹奏的基础,视谱能力的高低，是决定古筝学习进展之快慢、回课质量之好坏的重要因素。提高古筝演奏者的视谱能力，是古筝学习、教学实践中必须十分重视的一个问题。那么，该如何提高古筝演奏者的视谱能力呢？

　　1、要细致地把视谱融入日常的练习当中。提高视谱能力是古筝学习过程中必不可少的组成部分。大多数学习者在练习时都没有认真思考过在每一遍的练习中所要改正的错误和所要达到的目的及程度，认为练琴只不过是手指在古筝上的反复弹奏达到熟练的过程，这种盲目的练习往往会带来很多不良后果。不了解乐谱所要表现的内在含义，没有明确的练琴目标，可能会逐渐的把曲子弹熟，但想要提高质量达到一定境界却是很难的。有的学习者在反复练习中由于没有一个良好的练习方法，也许会一遍比一遍糟，甚至会把原来没有弹错的地方弹错，或者把一些毛病在反复弹奏中巩固下来，成了很难改正的症结。这就要求学生在一开始弹奏时就要开动脑子，克服毛躁，认真细致，对自己提出更高的要求，就能使我们从中发现很多要求与处理是自己忽略和没有注意到的，很多指法和节奏是弹错的。只有经过这样的视谱练习，才能使我们在今后的学习及演奏中更加快速准确和声情并茂。

　　2、想要把乐曲处理和发挥的更加淋漓尽致。单单重视音符和节奏是不够的，谱面上还有一些标志和记号是一定要弄清楚的。首先是音乐术语，它包括表情、情绪、音乐性质和速度的标示。如：“温柔地”“哀怨、如诉地”“幽静”“速度较自由”“快板”“慢板”等。其次是各种具体的力度标记，如：“f、mf”“p、mp”“〈”“〉”等。特别要注意的是突强不等于渐强，突弱也不等于渐弱。渐强和渐弱主要是表示感情的逐渐推进与高涨、缓解与消退的重要方式，而突强和突弱却是要表现情绪、环境的突然变化，也可用于段与段之间的交替。比如，在乐曲《草原英雄小姐妹》中前一段还是中板、活泼地描绘了大草原的美丽景色及小姐妹在放羊时嬉戏的欢乐情景。紧接着后一段就变成了快速、激烈地，来表现狂风暴雪袭来。最后还要注意一些用来提醒速度的小标语，由慢渐快或由快渐慢往往都能弹出很多层次。所以处理和安排好速度变化对于表达音乐情感或音乐形象具有十分重要的意义和作用，是视谱中必不可少的组成部分。

　　3、视谱能力的培养和提高是一个系统工程,只有充分了解乐曲内涵及其所要表达的意义，看清谱面上所有的符号和小标题，将两者结合，才能更好的按照自己的理解和所需要表达的含义正确弹出。为什么同一首乐曲别人来弹就能给我们带来全新的理解，和不一样的感受呢？其实这些所谓的震撼都是谱子上本来就有的，它被演奏家通过自己的理解表现而赋于了新的生命。我们都惊叹于演奏家在演奏时所带来的强烈震撼，它是那么的令人身临其境，感受颇深。要达到这样的高度，我们必须通过不断提高自身的文化修养来加强自己的音乐理解力，才能使视谱的水平更有深度、内涵。