二、普及青少儿古筝教学需解决好师资问题。

　　随着古筝热不断地在各地的升温，学筝者面广量大，师资来源却远远跟不上学筝者的需求和发展，培养一位专业古筝教师一般要经过十多年的专业训练和具备多年的教学经验，其中还需本人不断的钻研、探索、提高才可能成为一名合格的古筝教师。南艺一位教器乐的教授讲得好：如果一位老师能使一个很一般的学生达到中上水平，他就是好老师；如果一位老师遇到智力、才能较高的学生，结果也只达到中上水平，他就不是一位好老师。所以一个古筝老师的好与差，看他能否把学生最大潜力挖掘出来，这种论述无疑是很正确的，一位合格的古筝教师除具备为人师表的品德和认真负责的教学态度，还要在教学方法上不断探索，教筝者不一定自己都是出色的演奏家，但最起码要有正确的教学方法，尤其对初学者，最重要的是打好扎实的基本功，培养孩子们音乐欣赏能力和良好的弹奏习惯，循序渐进。老师在教学中要能及时发现学生们在弹奏中存在的问题，并能及时指出解决所存在问题的办法，启发学生们的想象力及表达能力。对乐曲的完整性、曲情大意的理解程度以及基本掌握所弹曲目的演奏风格等，这对提高学生们学习古筝的兴趣和自信心是有好处的。反之，学生在习筝中弹奏姿势不正确、手型怪异、手指僵硬、紧张，速度快慢掌握不稳，这样的学生今后要想学较深的曲目是很困难的，这些就需要老师在古筝教学中加以注意和重视。

　　现在有些地方学筝者多，教筝者也多，师资水平参差不齐，其中不少同志可算是称职的古筝老师，但有的古筝老师没有受过一定的专业训练，本身还是一个“三脚毛”怎能教好别人呢？老师教学态度认真负责，具有一定的水平和修养，基本功扎实，技能掌握熟练，但缺少正确的教学方法，同样不能把学生教好。还有的老师，自身水平条件都不错，但就是缺乏认真负责的工作态度等等，这都说明急需加强对古筝师资队伍的领导和管理，以不断提高师资水平，做好古筝艺术的普及工作。

　　三、普及青年、少儿古筝教育的教材的科学化、规范化问题。

　　由于人们对古筝艺术的喜爱和追求，筝艺队伍不断壮大，近几年古筝艺术书籍的出版发行也逐渐增多。教学内容也越来越丰富，这对繁荣古筝艺术提高教学质量，使古筝教学逐步向科学化、系统化、规范化方向发展将起积极的作用。但从目前所出古筝教材状况来看，各地古筝培训班所用教材有深有浅，各打各的锣鼓，很不规范，很不系统，因此教材的不统一不规范，所授曲目深浅不一。教学效果相对较差，有不少古筝教师不看学筝者学筝时间长短、年龄大小，不根据学筝者的基本条件，音乐素质及智力才能的特点，一开始就教授太深太难的筝曲，使学筝者超出自己所承受的能力，这样的教学使有些人越学越怕，产生厌学情绪，这对学筝者是十分有害的。一个有经验的古筝教师，应让学生们量力而行，选教适合他们力所能及的课程，他们会取得成功的。另外，教师还应诱导学筝者循序渐进发挥他们的主观能动性，使他们得心应手地展示弹奏才能，让其步入筝艺园地的境界。

　　因此，很有必要编选一个规范化、系统化的教材，为此，笔者建议筝界同仁推荐几位热心普及工作的同志，吸收名家之长，编辑出版一本古筝普及教材，实为弘扬民族文化，发展古筝艺术做上一件大好的事。笔者水平有限，论述中有许多偏颇之处，还请诸位老师和名家指正。