磨 砺 参 考

　　摩尼天虹

　　（一）

　　注：所谓《磨砺参考》，提供参考而已，并非标准。

　　学琴者，每个人的先天资质都不相同，这是客观存在。承认这种差异，找到自己的不足，并付出有效的努力才是重要的。

　　不要因自己强于他人而自傲。也不要因自己弱于他人而自卑。强于他人不等于永远强于他人。弱于他人也不等于永远弱于他人。一切都在随着各人的努力而改变。把自己的身心，投入琴之世界就是了。

　　千万不要把人看死，不管是看自己，还是看他人。强于他人的人如果停止有效地努力，最终将弱于他人。弱于他人的人如果不断而有效地努力，最终将强于他人。学琴如此，一切如此。

　　先天好却不成功的人有的是。回顾自己的周围，这种事情屡见不鲜。所以不能躺在先天资质的底子上“睡大觉”。

　　先天欠佳却很成功的人也有的是。爱迪生曾因太笨被迫退学，可后来却得到了很大成就。琴人也是如此。资料说刘少椿先生的资质并不高，但他的成就是有目共睹的。

　　人是否成功，后天努力起决定作用。科学证明，人的智商对其一生的成功只起到20%的作用；而人的情商却起到了80%的作用。而一个人的情商主要取决于后天的努力。

　　如理精进不息，才是成功之道。这是学琴的人理应知道的。先天资质并不能决定自己的一生，除非自己想让它决定。所以，一个琴人的成功，还是要靠如理地精进。精是专一。进是不断。

　　（二）

　　“我好，你也好。”这是健康的心理状态。能看到他人的优点，也能看到自己的长处。

　　自信、进取而又公平。学琴需要这种心理态度。

　　“我好，你不好。”这是傲慢的心理。只看到自己的优点，却看不到别人的长处。自己是好的，别人就一定是不好的。好事归自己，责任给他人。这不是健康的心理状态。学琴宜忌之。

　　“我不好，你好。”这是自卑的心理。只看到别人的长处，却见不到自己的优点。经常用自己的短处，去比他人的长处，于是成为自卑的人。这不是健康的心理状态。学琴宜忌之。

　　“我不好，你也不好。”这是空泛虚无的心理。自己不行，别人也不行。于是对一切都会丧失信心。这不是健康的心理状态。学琴宜忌之。

　　压力与挫折是每个人都有的。学琴途中，应当勇于面对压力挫折。

　　凡事应尽己所能，但也不要妄求完美。学琴亦如此。

　　不要害怕失败。贵在坚持不懈地努力。学琴亦如此。

　　不要低估自己。自信的人往往会是成功者。学琴亦如此。

　　（三）

　　所谓顿，指不历阶次直趋顶峰。所谓渐，指循序渐进。

　　顿与渐本是相对而说的。不历阶次，直趋顶峰，本是建立在循序渐进的基础之上。就象禅宗佛教的开悟，本是建立在如理如法地参学之上。没有渐，什么是顿？没有顿，什么是渐。

　　在学琴的人中，直趋高难者有之，但其中终无所成者有的是。循序渐进有之，而其中较快速有成者也有不少。

　　顿而无成者，是由于自己的底子还不够厚实。渐而较快速有成者，是由于其基础牢固。所以，是顿是渐，本无一定。找到适合于自己的方法，是很重要的。所谓“法无顿渐，快慢因人”。

　　学琴不要以为自己的底子肯定好，也不要以为自己的底子肯定不好。要正面面对自己。每人都有自己的优点，也有自己的缺点。看自己，看他人，都要公平。看优点时，也要看到缺点。看缺点时，也别忘了优点。

　　不要以为一味药可以治百病。一药治百病，只能是笑话。确立学习方法无非是“对症下药”。选择一种适合自己的方法，是非常重要的。 关键是自己努力。不要总是羡慕别人条件好。别的条件再好，是别人的事。自己只要努力，条件也会好的。

　　不要笑话别人不如自己。应对比一下比自己强的人，然后告诉自己己努力还不到家，这样能促使自己不断进步。

　　（四）

　　当前琴人对琴的认识约可分为两类：一类更重视琴的音乐内涵。一类更重视琴的思想、文化内涵。

　　其实，彼此深入了解一下，这两种认识的本质并不冲突，只是侧重点不同而已。更重视琴的音乐内涵的，其实并不否认琴的思想、文化内涵。更重视琴的思想、文化内涵的，其实并不认为琴乐根本不是音乐。

　　如果认为重视音乐内涵就否认了思想、文化内涵，其实并不真了解重视音乐内涵的认识。如果认为重视思想、文化内涵就否认了琴的音乐内涵的，其实也并不了解重视思想、文化内涵的认识。

　　很多无意义的争执，往往起于自己并不真了解人家的观点，而仅以自己以为的别人家的观点作为破除的对象。争了半天，大家说得根本不是一回事，破除的也根本不是对方的观点。所以这种争执没有什么意义。

　　实事求是地讲：认为琴乐不是音乐，是没有道理的。再高雅、再有意义的音乐也是音乐，这是事实，琴乐如此。而把琴乐等同于其他音乐（尤其是等同于流行音乐），而认为不必谈琴道，也是没有道理的。从琴的独特发展体系，从琴所具有独特思想理论系统，从琴在历史文化发展中的独特影响力（当然，这里不排除其他音乐的影响力），从历史上琴的主要参与者、承袭者、发展者人群，从琴文化涵盖面之广博，等等等等，都足以说明这一点。学习一下琴的发展史，以上两个问题都是很清楚的。

　　其实所谓琴道，持两大类认识的琴人大多是不否认的，只是彼此认识不同罢了。认识不同不要紧，百花齐放有益于琴的发展。

　　从对琴学的发展来看，其实两种认识都起到了积极作用。从事实来看，也不存在谁是主流谁是旁系。况且从本质上说，两者并非是一定要对立的。当然，认为自己的认识是对的，这是无可非议的，谁会抱着自己都认为不对东西不放呢。拥有什么样的思想是自己的事，别人不能干涉。关键是应该彼此尊重，如果各执一词相互是非，对琴的发展没有好处。