钢琴启蒙教学巧用铃木教学法
主讲 钢琴老师朱欲晓
铃木教学法是由日本著名的小提琴教育家铃木镇一提倡的一种音乐教育体系，简要地说此教学法以幼儿为教育的主要对象，旨在通过小提琴教学培养儿童学习和感受音乐的能力，继而达到人才的培养和人格塑造的教育目的。
小提琴和钢琴同属西洋乐器，其教法有许多共通的地方，而对中国钢琴启蒙阶段出现的问题，铃木教学法可以给我们提供许多借鉴。
让母亲也学学钢琴
铃木要孩子的妈妈在孩子学琴之前就开始学习小提琴。妈妈练琴时，孩子可以在一边玩儿，玩着，看着，直到孩子要求要学习的时候，才让他开始学琴。刚开始的时候让妈妈示范正确的姿势和拉奏的方法，母亲为孩子创设一个自然的音乐环境。
应用在启蒙的钢琴学习上，最好让家长先学钢琴，以正常的课时来讲解弹钢琴最基本要求的放松、手型，包括简单的乐理知识，让孩子一边看着或者一边玩着。这是给孩子创设学琴环境的第一步。让孩子身临其中，自然而然地营造出学琴的气氛。这种方式最适合那些刚入门的4、5岁幼童。
拿钢琴来游戏
当老师在给家长上课时，不用刻意地去让孩子来听，即使孩子在一边玩，其实也在不经意地听，当他感兴趣的时候，自然就会凑到钢琴旁来看看。这个时候再让孩子来琴上试试，不用马上就教单纯技巧，而是让孩子在琴上“肆无忌惮”地“疯玩”会儿。让孩子模仿下妈妈弹过的曲子，让孩子建立起和钢琴的亲密关系。以游戏般的快乐心情开始，再以游戏般快乐的心情引导到正确的方向。
多创造“演奏会”
创设良好的音乐环境，还有一个重要的环节，就是多给孩子表现、演奏的机会。铃木不止一次提到“纸箱上的音乐会”，暗指随时随地的可以开“演奏会”，可以在家里、在琴行，给孩子创造演奏的机会。例如，在某个周末，吃过晚饭，妈妈和孩子可以用大纸箱当作舞台，请爸爸当听众，演奏曲子给爸爸听。父亲晓得孩子演奏技巧还不够纯熟，但依旧笑着赞美，表示下一周还希望听到他的演奏。有了这样的赞美和鼓励，小孩就会兴致勃勃地快乐努力地练习。这就是使练习产生快乐和目标的秘诀。
（原载“音乐周报”2012年2月29日 大众乐谱网制作）
