四、老年二胡教学的方法与手段
  1、充分发扬民主确立学习内容
教学内容的确立，要充分发扬民主，学员共同参与，以学员最喜欢、最想学的为主要内容，由老师进行平衡，两者意见结合起来，整理打印后就是本学期的教材。每学期开学的第一天，学员们都高兴的拿到新教材。由于学习内容来自学员，所以学起来，都很下功夫。
  2、强化基础知识学习，扎实基本功训练
基础知识好比是汽车零件，独奏曲好比是一辆轿车，如果零件质量不合格，装出的车必然是残次品，因此老师必须扎扎实实的抓好基础知识学习。（1）突出弓法、指法的练习。弓法和指法是二胡演奏艺术极其重要的组成部分，它对于体现音乐的情感、气度、思想有着重要的影响，它能使演奏乐曲优美动听，富于歌唱性，必须反复强化，坚持每堂课前练习基础知识，即：五种弓法揉弦、打音、换把等。发现问题即时纠正，围绕所学的基础知识选择练习曲目。如：学习换把时选《北京的金山上》等这样有针对性的学习，即强化了基础知识，又能学而致用。乐理知识也是二胡演奏的重要组成部分，练习曲要结合乐理知识讲解，从全音符到32分音符，学员们从不会识谱到掌握乐理知识增强了节奏感。（2）突出重点，触类旁通。一首新曲子解析以后，一小节一小节的教，动作和技巧在边讲解，边示范中进行，视觉和听觉达到统一的效果，抓住重点，反复示范，直到学员们都会了为止。带有少数民族特色的曲子，让学员掌握不同民族色彩，有不同的风格和特点，掌握其风格和特点就便于演奏了，同时有力于表达出浓郁的民族特色。
  凡是蒙族曲子一般是三度打音，如：《草原新牧民》、《拉骆驼》等；藏族曲子长拍子时用长弓，全音符加花奏如《金珠玛米赞》是一首具有浓郁藏族风格特点的曲子，演奏时是在左手的技巧上表达出动作的特点；新疆曲子半音较多，咪、发、西、都都是半音关系，如：《葡萄熟了》由于半音的运用让人耳目一新，但演奏时，一定注意把半音的音位拉准，掌握其特点，就能表达出浓郁的民族特色，这样就能举一反三、触类旁通。
  3、以实践促教学把课外实践作为课堂学习的延伸
参加社会活动是检验教学成果最好的途径。学员们走进社区，走上舞台相互学习、相互交流，把课堂学习到的知识运用到实践中，把课外实践作为课堂学习的延伸。教师亲自指导，在指导过程中巩固所学的知识，在实践中得到提高，以实践促教学。为宣传开发大铁北和群英街道办事处同台演出，为宣传兴八荣灭八耻和武警部队、白山小学同登舞台；与建工学院师生为空巢老人专场演出等。在参加社会实践的同时，也展现了老年的风采，把丰富的校园文化带到了社区，推动三个文明建设，同时增强了老年学习二胡的积极性，以实践促教学。
  4、课后集体练习是提高二胡演奏水平的重要手段
每周一次集体练习，有班委会组织，让二胡演奏水平较好的同学担任辅导员，按老师讲授的指法一小节一小节的练习，直到会了为止。学员一致认为课后集体练习是提高二胡演奏水平的重要手段，进一步巩固了学习成果。
结合以上教学理念、模式、方法的创新，学员经过系统训练，四年来，深入学习了D调、G调、F调、C调、降B调、A调六个大调及上把位、中把位、换把等把位练习。在弓法的使用上，能够比较熟练的运用长弓、连弓、分弓、快弓、顿弓、连顿弓、抛弓、颤弓、大击弓等弓法；在指法上掌握揉弦、滚揉、压揉、迟到揉弦等，揉弦运用的方式与方法。在滑音的运用上掌握了上滑、下滑、回滑、垫指滑音、装饰音、颤音、梵音。通过对以上二胡演奏基础知识的掌握，学员比较自如的运用他们演奏《一枝花》、《二泉映月》等31首独奏曲，52首小曲子，绝大多数演奏的比较流畅。
  从2004年实验班开始到2008年提高班毕业，长春老年大学为社区和社会一些民乐演奏团体培养了一批演奏人才。已毕业的学员绝大多数达到6—7级水平。有两名学员已经承担起教学工作，两名学员拿到10级证书，成为吉林省民乐学会会员，还有相当一部分学员继续奋斗备战考级。目前，学员满载丰硕成果，活跃在社区和不同艺术团体民乐队中，在精神文明建设中，发挥了应有的作用。
回顾长春老年大学二胡专业发展历程，在学校领导的亲切关怀下，在艺术部各位领导大力支持与亲自指导下，我们欣喜地看到学习二胡演奏的学员不断增多，队伍不断壮大，由二OO四年的一个班到二OO八年增加到初、中、高三个班，人数由20人增加到100多人，从授课到管理越来越走向规范化。
  我们深信，随着老年教育的不断发展，长春市老年大学二胡专业将越办越好。将吸引更多的热爱二胡演奏的老年朋友步入此行列，真正做到老有所学，老有所乐，老有所为，在老年教育中发挥更大的作用。